作者认为，不管孩子偏文还是偏理，作文从来不是什么培训班能教好的，教出来的只有八股文套路，偶尔应付下考试还行，从书面表达能力的真正提高来看，其实并没什么用处。
广泛阅读是提高写作的最佳办法，需要长期坚持积累，阅读能力差，理解力跟不上直接影响听课效率，很多孩子的成绩转折点就在这，上课老师讲一个知识点，理解力好的孩子一遍就懂，弱点的孩子就云里雾里，一节课下来那得差多少。
很多家长认为，孩子读了很多书，但是写作水平还是没有提高，我要说的是，输入和输出的级别不可能是完全对等的。回想一下我们自己学英文的时候，输入可能已经比较复杂的内容了，输出的可能还是简单、碎片化的。这个很正常，听得懂、说得出、写得出，慢慢来的。
中文的校内作文呢，一开始的训练也不会要求太高的，就是简单说清楚一件事。比如，今天我和爸妈去了科技馆，看到了ABCD东西，玩得很开心，下次还要来。要说清楚，逻辑思维肯定要有的，不然会写得颠三倒四的。这个作文（输出）是怎么来的呢？其实就是小朋友生下来就吸收到的各种输入的结果。
婴儿时期，身边的人会讲很多话：“给你擦擦脸，会不会有点凉？”“哦哦，宝宝不高兴了？刚才声音大，吓到了吧？没关系，那是楼上在敲东西……”。慢慢长大一点，看动画片、看书，也都是这样的，一个一个小故事。所以很多育儿文章都讲了，家长在这个过程中可以做的就是，跟小朋友多讲话，口齿清楚、逻辑清晰、信息丰富点，慢慢地，孩子吸收到了很多，具备了输出的条件。然后家长再训练小朋友输出的技巧和能力，逗着小朋友回家讲外面遇到的事啊、看过的故事啊、一起扮演某本书的各个角色啊……作文只是落到书面了而已。
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